你的孩子有自信嗎？擁有的是真正的自信嗎？越來越多的研究表明，自信的孩子未來生活品質(zhì)更高，經(jīng)濟(jì)前景更好、心理更健康。而不自信的孩子，未來出現(xiàn)抑郁和問題行為的可能性更高，對生活的滿意度也較低。每個父母都疼愛自己的孩子，也希望他們能夠快樂成長，但是有時候自己對孩子的愛卻極不恰當(dāng)，甚至?xí)У艨鞓返暮⒆印?a href="http://pmsjjl.cn" target="_self"> 惠州心理咨詢
 
 
如果家中有一個不自信的孩子，父母先別“亂投醫(yī)”，先反思一下自己的教育有沒有失誤的地方。因為，一般孩子缺乏自信源自父母對孩子過度關(guān)愛和保護(hù)或是對孩子斥責(zé)和批評過多。 對于幼童來說，正處于心理發(fā)育的敏感期，父母一句不經(jīng)意的話，可能直接打擊了孩子的自尊心和自信心，這種不當(dāng)?shù)慕逃绞?，極可能影響孩子正常的心理成長。
 
我們一起來看看家長的哪些行為會導(dǎo)致孩子自信：
 
父母為孩子包辦一切
 
許多父母對孩子的飲食起居照顧得無微不至，為孩子的課余時間安排眾多的學(xué)習(xí)項目，家長們希望孩子將來有遠(yuǎn)大前程的心情可以理解，但這種越俎代庖的方法，會使孩子在生活上產(chǎn)生依賴性，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生被動，消極的情緒。這極不利于孩子的成長。
 
從小到大父母什么都替孩子做好，等孩子成年以后，在步入社會經(jīng)不起一點打擊，受到一點挫折，就會感覺自己一無是處，毫無自信，根本沒有能力把事情做好。
 
父母須明白，孩子必須獨立承擔(dān)他生命里的責(zé)任。過度保護(hù)是對孩子創(chuàng)造力的無情扼殺。一個孩子什么事沒做過，只是學(xué)習(xí)絕不可能成為天才。
 
忽略孩子的存在
 
如果家長在孩子生命早期不聽孩子說話、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子會以為這是正常的行為，是人與人之間的正常關(guān)系狀態(tài)，這樣的孩子就無法樹立自尊心。
 
美國一所孤兒院組織了一批高校的女大學(xué)生定期來孤兒院給孤兒們以持續(xù)一定時間的擁抱、撫摸等身體接觸的愛撫。結(jié)果，孤兒們每次被愛撫后都表現(xiàn)得較為溫和。原因就是孩子生來就有被關(guān)注、被愛的需求，如果孩子感覺被忽略，不被重視，就會感覺到自尊心受到傷害，而且越聰明越敏感的孩子受的傷害越深。
 
很多家長找各種借口不聽孩子說話。年幼孩子的普遍反映是：“父母什么事也不給我們講明白”，“爸媽只說自己想說的話，而我想說的話，他們不肯聽！”
 
所以，如果孩子表現(xiàn)得不尊重別人，無法安靜下來聽人說話，我們就可以據(jù)此測定，和孩子最親近的人平時沒有專注地聽孩子講話，沒有盡可能時時滿足他的愿望，無意中造成了孩子自尊心的傷害。
 
人前教子
 
如果想摧毀一個孩子的自尊心，你只要當(dāng)面批評他的缺點，讓他沒有反駁的機(jī)會，一下子就大功告成了！
 
太多的時候，孩子不聽話，在人前屢屢“造次”，我們家長感覺傷了自尊，就大聲呵斥孩子。我們傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為這是正常的。殊不知，當(dāng)眾批評只能讓孩子暫時懾于壓力，不敢抵抗。更重要是會挫傷孩子的自尊心。惡言惡語不用多，一次就夠了，一下子就可以把孩子幼小的心靈給傷害了！
 
家長必須明白，即使再幼小的心靈也會非常敏感。在孩子的生命早期如果得不到足夠的尊重，將導(dǎo)致孩子正在建立的自尊心被無情地扼殺。
 
有沒有一個成年人能夠忍受另一個成年人近乎凌辱的對待？孩子的弱小決定他們除了服從以外別無選擇。而成年人卻不斷以愛的名義在固執(zhí)的用成人世界的規(guī)則強(qiáng)行約束孩子、傷害孩子。全然不顧成年人的規(guī)則和孩子世界的規(guī)則是不同的，不顧孩子的行為背后肯定有他自己的理由。我們親手培植了孩子的無禮和傲慢，然后再向全世界埋怨：“這個孩子他怎么能這樣……”   
 
家長要時刻銘記：在人格上，孩子是和自己平等的主體。孩子生來就有權(quán)利得到尊重。請你像尊重自己，尊重領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友一樣尊重你的孩子。在教育過程中要絕對避免當(dāng)眾批評孩子。
 
不信任孩子

不信任孩子是中國家長普遍存在的教育誤區(qū)。太多的家長沒有意識到，對一個人能力的不信任是對人尊嚴(yán)無情的挑戰(zhàn)。當(dāng)家長怕孩子撒謊，對孩子的話進(jìn)行挑剔、進(jìn)行判斷、進(jìn)行質(zhì)疑，就在孩子心中栽下了一顆被懷疑的種子。
 
家長對孩子的不信任還表現(xiàn)在對兩性感情的認(rèn)識能力上，我們一廂情愿的認(rèn)為孩子一定沒有能力分辨純真的情感和骯臟的情感。真實的情況是，孩子對性和與之相關(guān)的各種事物的感覺，與看待自然界的其他事物一樣是非常自然的，青少年產(chǎn)生不良性傾向的情況，大多是由父母的反強(qiáng)化造成的不良影響。
 
拿別的孩子比較
 
拿別人的孩子的優(yōu)點和自己孩子的缺點來比較。
 
我們一廂情愿地以為，和優(yōu)秀的孩子比較會激起孩子學(xué)習(xí)成長的動力，其實不然。同齡的孩子中，本就有比較心理。這樣做不但百分之百無法達(dá)到他向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)的目的，反而和家長希望的結(jié)果正相反，會給孩子留下自卑的負(fù)面陰影。
 
這是所有家長的通病。當(dāng)你把“比較”的枷鎖套給孩子，孩子就永遠(yuǎn)無法幸福。
 
我們家長需要掌握的真正的方法是：教育孩子跟他自己比較，跟自己的昨天比較?！安诲e，你這次的成績比上次進(jìn)步了！”
 
代替孩子做選擇
 
家長總是在用“自己的頭腦”操控孩子，但是忽視了代替的過程就是剝奪孩子成長的過程。
 
你剝奪了孩子某方面的成長，孩子就喪失了某方面的能力。
 
 
研究表明，重要他人對孩子的態(tài)度和評價，是影響孩子自信心最重要的因素，這里的“重要他人”主要指的是孩子父母。
 
青少年心理咨詢師認(rèn)為，父母無條件地接納孩子，能滿足孩子的情感需要，給孩子挑戰(zhàn)困難的勇氣，有利于激發(fā)孩子的積極性和成就感，從而有利于培養(yǎng)孩子的自信心。無條件接納，是指父母對孩子傳達(dá)的愛、關(guān)注、支持和激勵是無條件的，是不附加任何外在條件的。
 
青少年心理專家倡導(dǎo)家長要學(xué)會將“孩子行為”和“孩子個人”區(qū)分開來看待。也就是說，無論孩子的“行為”如何，父母是否贊同都應(yīng)該一直關(guān)愛、激勵、接受孩子這個“人”。父母應(yīng)該給予孩子無條件的信任和悅納，讓孩子不管遇到什么挫折困難，都能感受到來自父母的關(guān)注和支持。
 
可能會有家長產(chǎn)生疑惑：無條件接納孩子是一味地縱容孩子嗎？無條件接納孩子不等于無條件縱容孩子的不良行為，你接納的是孩子這個“人”，而非孩子的這些“行為”，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時，依然需要糾正引導(dǎo)。
 
學(xué)會正確稱贊孩子，讓孩子在“表現(xiàn)良好”中獲得“真實自信”
 
很多家長有一個疑惑：“我平時都是無條件接納孩子的，經(jīng)常表揚(yáng)孩子，很少批評孩子，為什么孩子還是不太自信，總覺得自己比不上別人呢？”
 
有的家長會誤解“無條件接納孩子”這個概念?！盁o條件接納孩子”不是一味地表揚(yáng)，不是一味地讓孩子“感覺良好”。那些建立在單純感覺良好的“虛假自信”不是真實的自信，對孩子發(fā)展弊大于利。
 
小明經(jīng)過刻苦訓(xùn)練參加學(xué)校橄欖球隊員選拔賽，可惜表現(xiàn)欠佳，只接到一個球，而且沒有實現(xiàn)一次傳球成功。爸爸看到他難過，一味地說“我相信你是最棒的”，“我相信你和其他人一樣好”。聽了爸爸的話，小明的悶悶不樂并沒有緩解。這個父親本來懷著一番好意，看到孩子內(nèi)心受到傷害，想去安慰他，想讓孩子“感覺良好”。
 
像許多父母一樣，他選擇無條件稱贊的方法來提高孩子的自信心，但該方法起了反作用。這個父親忽略了客觀事實，一味地稱贊孩子的表現(xiàn)，讓孩子覺得父親沒有真正理解他，在欺騙他。父親毫無根據(jù)地稱贊，只會使小明更加氣餒，也降低了他的自信心。
 
專家提出：沒有任何有效的方法可以不先教孩子“表現(xiàn)良好”而直接教孩子“感覺良好”的。
 
這位父親可以這樣做：尊重、理解孩子由失敗帶來的負(fù)性情緒，給予孩子充分的理解，和孩子一起共同接受失敗這一事實；待孩子情緒平復(fù)后，和孩子一起分析造成失敗的原因，幫助孩子下次“表現(xiàn)良好”，從而讓孩子真正獲得成功帶來的“感覺良好”，而非追求空洞的“感覺良好”。
 
過于樂觀的孩子往往對現(xiàn)實困難估計不足，對自己的能力往往拔高估計，不能正確地認(rèn)識自己，從而造成“眼高手低”，一旦遇到真正挑戰(zhàn)，仍然會遭受挫敗，影響自信心。
 
因此，父母要學(xué)會合理稱贊孩子。
 
稱贊一定是有理由的，要向孩子講明是因為孩子在哪方面表現(xiàn)好才獲得的稱贊。
 
稱贊在某種程度上是一種引導(dǎo)和強(qiáng)化，父母可以借助“稱贊的理由”讓孩子所表現(xiàn)出的良好行為再次出現(xiàn)，從而固化成良好的習(xí)慣。比如，父母帶孩子外出時，孩子主動和叔叔阿姨打招呼問好，父母就可以告訴孩子：“今天你主動和鄰居打招呼，很懂禮貌，做得非常好?！?br /> 
另外，父母要學(xué)會控制稱贊的程度，使之與孩子取得的成績相匹配，不要過分夸大。例如，要等孩子真正把玩具汽車安裝成功后再給予稱贊，并說明稱贊的理由，而且不要把孩子的這個成績當(dāng)成最了不起的事情，要留著去稱贊真正的更高成就，正所謂“留有余地”。
 
青少年心理專家表明，孩子的自信心主要來自于重要感、自我勝任感和外表感三方面。
 
家長學(xué)會無條件接納孩子，就是要讓孩子獲得“重要感”。家長讓孩子在“表現(xiàn)良好”中獲得“真實自信”，就是要讓孩子獲得“自我勝任感”。讓孩子學(xué)會恰當(dāng)?shù)慕忉岋L(fēng)格，其實跟“重要感”和“自我勝任感”都有密切關(guān)系。