我們經(jīng)常聽(tīng)到很多父母抱怨：孩子越長(zhǎng)越大，跟家人說(shuō)話(huà)卻越來(lái)越少。

有時(shí)候大人問(wèn)一句“今天過(guò)得怎么樣？”得到的答案往往是“還行、挺好的”，就再也沒(méi)了下文。

孩子表面上看起來(lái)挺聽(tīng)話(huà)的，但其實(shí)他內(nèi)心里有自己的小九九，就是不跟家長(zhǎng)說(shuō)。

那么作為家長(zhǎng)，我們究竟該如何與青春期的孩子進(jìn)行有效溝通？

01   

孩子最討厭也是最無(wú)用的的聊天方式

 1、目的性太強(qiáng) 

很多家長(zhǎng)跟孩子聊天時(shí)，最后往往變成了說(shuō)教。比如：

家長(zhǎng)：“今天在學(xué)校待得怎么樣啊？”

孩子：“今天學(xué)了好多新知識(shí)呢?！?/span>

家長(zhǎng)：“學(xué)新知識(shí)就對(duì)了，要多學(xué)知識(shí)，不然以后就只能搬磚。”

孩子：……

家長(zhǎng)：“今天過(guò)得開(kāi)心嗎？”

孩子：“恩，今天認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，我們特別聊得來(lái)?！?/span>

家長(zhǎng)：“交朋友可以，但不能經(jīng)常一起玩啊，先把學(xué)習(xí)搞好了再說(shuō)。

"孩子：……

看吧，聊什么都能聊到學(xué)習(xí)上，本來(lái)孩子還想跟你分享一下的，到最后往往無(wú)語(yǔ)地收?qǐng)隽恕?/span>

其實(shí)，家長(zhǎng)這種帶有目的性的聊天，只是他們單方面的一種灌輸罷了，告訴孩子要好好學(xué)習(xí)，這種方式往往不需要花費(fèi)家長(zhǎng)太多時(shí)間去思考和組織語(yǔ)言，是最簡(jiǎn)單省事的。

但這種聊天方式所達(dá)到的效果是微乎其微的。

 2、審問(wèn)似的讓孩子匯報(bào)

很多家長(zhǎng)在去學(xué)校接孩子放學(xué)時(shí)，一路上不斷地詢(xún)問(wèn)孩子今天在學(xué)校的情況。

每天都這樣問(wèn)，似乎形成了一個(gè)模式，而長(zhǎng)此以往，孩子的回答也開(kāi)始模式化：“恩，不錯(cuò)，還可以，挺好的……”這樣應(yīng)付的回答，家長(zhǎng)是得不到任何有效信息的。

如果家長(zhǎng)一個(gè)勁兒地不停問(wèn)，那孩子恐怕早就煩的忍不住發(fā)脾氣了吧，更別提好好聊天了。

 3、別以為自己會(huì)聊天 

別以為聊天多簡(jiǎn)單，尤其對(duì)象是孩子時(shí)，面對(duì)一個(gè)完全不按套路出牌的對(duì)手，家長(zhǎng)們是很容易把天聊死的。

比如：

孩子：“媽媽?zhuān)蚁敫阏f(shuō)個(gè)事兒?！保ê⒆又鲃?dòng)發(fā)起了聊天信號(hào)）

媽媽?zhuān)骸罢f(shuō)?！保ㄓ悬c(diǎn)不耐煩）

孩子：“媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)一雙球鞋?！?/span>

媽媽?zhuān)骸百I(mǎi)什么買(mǎi)？不是有那么多鞋嗎。”

孩子：“就給我買(mǎi)一雙吧。”

媽媽?zhuān)骸安毁I(mǎi)，趕緊做作業(yè)去！”

孩子：“哼！你不買(mǎi)我就不做作業(yè)！”

這樣不僅把天聊死了，還激起了孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾。何苦呢？

如果媽媽能在孩子提出要求時(shí)，進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)孩子原因：

媽媽?zhuān)骸盀槭裁赐蝗灰I(mǎi)球鞋呢？”

孩子：“因?yàn)槲覀儗W(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我要參加比賽。”

媽媽?zhuān)骸澳悄銣?zhǔn)備參加什么比賽呢？”

孩子：“我想?yún)⒓印€有你知道嗎媽媽?zhuān)裉炖蠋熯€夸我跑步跑得快，建議我加入校田徑隊(duì)呢……”

看，如果你能靜下心來(lái)接受孩子溝通的信號(hào)，孩子能跟你說(shuō)的還有好多好多……

所以，如果孩子找你溝通時(shí)，你剛好在忙著，那么寧愿讓孩子等一下，也不要著急應(yīng)付孩子。

保護(hù)孩子溝通的意愿很重要！

02 

不要為了聊天而聊天聊天也講究方法

 1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 

傾聽(tīng)不是說(shuō)家長(zhǎng)閉著嘴巴、坐在那里光聽(tīng)就好了，最好的傾聽(tīng)是要有互動(dòng)，哪怕你一個(gè)肯定的眼神，孩子才會(huì)有興趣和你聊下去。

 2、不要表現(xiàn)得什么都懂 

有位朋友以機(jī)智善辯、見(jiàn)解不凡享譽(yù)朋友圈，可是青春期的兒子跟他非常對(duì)立，要么不說(shuō)話(huà)，要么開(kāi)口就吵架。

后來(lái)他意識(shí)到，問(wèn)題根源在自己：兒子一開(kāi)口，往往就被他批得體無(wú)完膚……

他把自己的這種溝通方式稱(chēng)為“大樹(shù)底下不長(zhǎng)草”，不是他的看法不對(duì)、不好，兒子才不要聽(tīng)，恰恰因?yàn)樗珜?duì)了、太能了，讓兒子顯得很“瓜”，結(jié)果，兒子就懶得在他面前說(shuō)什么了。

 3、挑好時(shí)間 

聊天也不是隨時(shí)隨地就能聊的，比如孩子正在專(zhuān)心致志地看電視、玩手機(jī)時(shí)，家長(zhǎng)突然湊過(guò)來(lái)要聊天，換位思考一下，誰(shuí)都不愿意被打擾啊，那結(jié)果肯定是敷衍了事啊。

所以，聊天時(shí)盡量在大家都心平氣和，而且沒(méi)有什么要緊事的時(shí)候。如果家長(zhǎng)真的有很重要的事要找孩子談，那就讓孩子先停止手頭的事情，認(rèn)認(rèn)真真地聊天。

 4、抓住重點(diǎn) 

俗話(huà)說(shuō)“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。

如果家長(zhǎng)談話(huà)抓不到點(diǎn)子，整天泛泛地要求他應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣，一見(jiàn)面就反復(fù)叮囑“要好好學(xué)習(xí)”，成天將陳詞濫調(diào)掛在嘴邊，孩子不煩才怪！

反之，如果家長(zhǎng)平時(shí)多觀察，積極與老師溝通，了解一些真實(shí)的具體情況，那么一旦談話(huà)，“某月某日某時(shí)某地某事”內(nèi)容確鑿具體，孩子一下子被點(diǎn)中穴位，知道你在真正關(guān)注他，也不會(huì)狡辯托詞了，再繼續(xù)談下去效果會(huì)截然不同。

 5、適當(dāng)示弱 

家長(zhǎng)和孩子的溝通過(guò)程中要提醒自己：親子關(guān)系是第一位的。

孩子，尤其是青春期的孩子比較敏感，家長(zhǎng)在溝通中應(yīng)該訓(xùn)練自己的覺(jué)察能力。

感受到關(guān)系緊張時(shí)要收斂并且想辦法修復(fù)，青春期的孩子情緒爆發(fā)時(shí)，不能硬來(lái)，家長(zhǎng)可以適度示弱并進(jìn)行安撫，等孩子情緒緩和了，再繼續(xù)討論有爭(zhēng)議的話(huà)題。

青春期的孩子遇到問(wèn)題時(shí)，會(huì)有自己的主張，即使家長(zhǎng)知道最佳解決方式，也不要直接告訴孩子，更不要強(qiáng)迫孩子聽(tīng)取采納，建議使用發(fā)問(wèn)式溝通。

比如：

• 你覺(jué)得這個(gè)事情怎樣處理比較好？
  

• 需要爸爸媽媽為你做些什么？

• 你想聽(tīng)聽(tīng)我們對(duì)這件事情的看法嗎？

03 

尊重孩子，相信孩子

紀(jì)伯倫在詩(shī)歌《你的孩子其實(shí)不是你的孩子》中這樣寫(xiě)道：

你的孩子，其實(shí)不是你的孩子。

他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。

他們通過(guò)你來(lái)到這世界，

卻非因你而來(lái)，

他們?cè)谀闵磉叄?/span>

卻并不屬于你。

你可以給予他們的是你的愛(ài)，

卻不是你的想法，

因?yàn)樗麄冏约河凶约旱乃枷搿?/span>

近些年，大家越來(lái)越意識(shí)到“說(shuō)話(huà)之道”的重要性，作為家長(zhǎng)，也要學(xué)學(xué)與孩子溝通時(shí)的“說(shuō)話(huà)之道”。

與孩子溝通的前提，是要認(rèn)識(shí)到孩子的獨(dú)立性，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說(shuō)服他；既指出問(wèn)題又給足面子，既找到不足又善于肯定。

看起來(lái)好像很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻真的不容易。

如果你發(fā)現(xiàn)那些通俗易懂的方法怎么都做不到，還是先要把目光聚集到自身，做父母的，唯有把自己的弄懂了，才能在孩子面前用靈活與彈性的態(tài)度來(lái)面對(duì)生活，不再手足無(wú)措，這樣的態(tài)度才可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)有養(yǎng)分的成長(zhǎng)環(huán)境。

END

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