作者：喜歌

    4月24日早晨，天公作美，萬(wàn)里晴空。當(dāng)很多人們還享受著周末懶覺(jué)的時(shí)候，“惠州市心理咨詢師協(xié)會(huì)100場(chǎng)公益講座”的志愿者們，在志愿者汪明全的組織下，已經(jīng)帶上協(xié)會(huì)的宣傳資料、帶著自己滿滿的愛(ài)心，向著惠東、向著心中的夢(mèng)想出發(fā)了。

　　  上午9：30時(shí)許，“惠州市心理咨詢師協(xié)會(huì)100場(chǎng)公益講座”之“如何跟孩子有效溝通”講座，在惠東縣平山中心小學(xué)拉開(kāi)序幕。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師黃曉燕志愿者擔(dān)任這次主講?；葜菔须娨暸_(tái)也派出記者全程錄制。

    黃曉燕講師在簡(jiǎn)要介紹了我們這次公益行的目的、意義后，言歸正傳進(jìn)入正題，開(kāi)始了講座。

    首先，黃曉燕講師用甜美的嗓音開(kāi)門見(jiàn)山喚起了家長(zhǎng)們濃厚的求知欲望。因?yàn)樵谧亩际切W(xué)高年級(jí)的家長(zhǎng)，孩子大多數(shù)正處于人生第一次叛逆期，“孩子為何開(kāi)始不聽(tīng)話了？”、“孩子為何開(kāi)始變得不像以前乖巧了？”等問(wèn)題，成為了這次課堂家長(zhǎng)們的焦點(diǎn)。等家長(zhǎng)們發(fā)言完后，黃曉燕講師根據(jù)事先制作好的PPT，點(diǎn)開(kāi)頁(yè)面，引導(dǎo)家長(zhǎng)們歸納總結(jié)出處在該年齡段的青少年會(huì)出現(xiàn)的種種叛逆心理、生理和行為類型。

    如何跟這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行有效溝通呢？

    此時(shí)，志愿者上臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)演繹了兩個(gè)不同版本的家長(zhǎng)與孩子對(duì)話場(chǎng)景。這兩個(gè)看上去簡(jiǎn)短，但是具有真情流露的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話版本，深深地觸動(dòng)了在座各位家長(zhǎng)的心靈。黃曉燕講師不失時(shí)機(jī)，抓住家長(zhǎng)對(duì)兩個(gè)版本細(xì)微的心理反應(yīng)，開(kāi)展了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，家長(zhǎng)們明白了跟孩子的溝通，不僅要用耳朵去聽(tīng)，更重要的是作為家長(zhǎng)，要用心去傾聽(tīng)。由此，黃曉燕講師與家長(zhǎng)們一起總結(jié)出跟孩子進(jìn)行有效溝通的有效方法是：家長(zhǎng)要不斷提升自己的聆聽(tīng)技巧；要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子表達(dá)親身感受和內(nèi)心想法；要學(xué)習(xí)如何傳遞和接受語(yǔ)言信息；要學(xué)會(huì)降低對(duì)孩子的要求；還要懂得把握聯(lián)系溝通的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境。

    接著，黃曉燕講師順藤摸瓜，讓家長(zhǎng)們深深地體會(huì)到：孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，是正常的心理、生理和行為表現(xiàn)。解決孩子出現(xiàn)問(wèn)題的根本，不在孩子本身，而在家長(zhǎng)自己，在于家長(zhǎng)采取什么方式、方法去面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。由此，跟家長(zhǎng)們一起刨根究底得出結(jié)論：孩子一切問(wèn)題，都是家長(zhǎng)的問(wèn)題。讓家長(zhǎng)明白，要解決好孩子的問(wèn)題，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要改變自己的認(rèn)知。

    最后，現(xiàn)場(chǎng)的志愿者跟家長(zhǎng)們進(jìn)行了一對(duì)一的個(gè)案咨詢，深受家長(zhǎng)們的歡迎。

    課后，筆者有感之：山雨欲來(lái)風(fēng)滿城。當(dāng)山雨要來(lái)時(shí)，必然是狂風(fēng)先到，預(yù)示人們?cè)缱鳒?zhǔn)備，收衣關(guān)窗，然后靜觀風(fēng)云多變幻，樂(lè)視斜雨打芭蕉。我們無(wú)法改變山雨的到來(lái)，只能看見(jiàn)它、順應(yīng)它、接受它、放過(guò)它。由此，享受山雨給我們帶來(lái)豐富的雨水，領(lǐng)略農(nóng)民喜悅的心情，感受植物滿眼蔥蘢的碧綠。

　　  也許教育同理。如果家長(zhǎng)想方設(shè)法不讓孩子的問(wèn)題出現(xiàn)，那不就成了不讓山雨欲來(lái)滿城風(fēng)了嗎？我們唯有順勢(shì)而為之，莫要像栽培盆景那樣，硬是將一顆好端端樹(shù)苗，讓其長(zhǎng)成彎彎曲曲的樣子。一旦如此，那不是件非常悲哀的事情嗎？家長(zhǎng)唯有順應(yīng)孩子的自我成長(zhǎng)，并加以正確的引導(dǎo)，才能把孩子培養(yǎng)成國(guó)家有用之才。

    感恩平山中心小學(xué)葉校長(zhǎng)提供的平臺(tái)；感恩校方教職員工的鼎力相助；感恩近百名學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合；感恩志愿者們的辛勤付出。

        心存善念，把愛(ài)傳遞，公益同行。

        我們?cè)诼飞希?/p>